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第10章 大茶村小学和学生们

　　大茶村小学坐落在大茶村的居中位置，修建在一个缓坡上面，被几棵棕榈树和芭蕉树环绕。外面有一圈老旧的栅栏，一根光秃秃的木杆笔直的指向天空。刀晓彤说那个是旗杆。校舍只有一间，不是干栏式建筑，只有一层，用竹子和木头搭建。

　　和陶慧珍想象的不一样，这里并没有充满了童年时期小学校园的那种朝气蓬勃，也没有像“八、九点钟的太阳”那样，孕育希望的氛围，校舍给人一种孤零零，静谧的气氛。毫不起眼的矗立在村寨中心，好像已经废弃了许久。

　　早晨，阳光直射在校舍的歇山式尖顶上，陶慧珍眯着眼打量校舍，炙热的阳光钻进陶慧珍的眼里，眼前浮现出来一片夺目的彩色光晕。而校舍在阳光的背面，投出一小片影子。

　　比想象的要坏，但重要的还是能够学习，不论校舍多么简陋，学校不是什么华丽殿堂，而只是教书育人的地方。陶慧珍满怀热切的想到。将本来挽在头顶的头发打落开来，铺展在肩上，她想以朴素的形象，见到那些学生。

　　陶慧珍和刀晓彤居住的小吊脚竹楼，就在校舍的一百米外。陆陆续续的已经有小孩儿赶来学校了。学校周围有着通向四面八方的小路，那些孩子在阳光升起的时候，从那些小路里露出头来。

　　在简陋的校舍里，陶慧珍见到了这群孩子，他们的年龄参差不齐，民族也有不同，一至六年级的都有，有的安静，有的喧闹，眼里盯着陶慧珍，充满了好奇。而后，又不停歇的交头接耳起来，但仍然在胳膊的缝隙里，手掌的间隙中，偷偷的窥看陶慧珍，好像在比对陶慧珍与他们的迥异。想要彻彻底底看清陶慧珍，又有些胆怯。

　　他们好像在交流，陶慧珍在来的时候，村寨里的人都去迎接了。陶慧珍是半年多来，唯一一个愿意来到傣乡教书的支教老师。

　　陶慧珍觉得，孩子们的眼睛，比她看到的任何眼睛，都要明亮很多倍，雪亮雪亮的，像是一颗颗小小的黑色水晶球，无论发生了什么事，都逃不过这样一双双没有杂质的眼睛。尽管大茶村小学，与她想象的颇有出入，但是眼前的孩子们，和她想象的差别不大。他们的目光中，栖息的光芒，与她在西北地区看到的几个孩子，并无本质的区别。

　　西北地区的孩子，望着一座座黄土坡，遥遥无尽，都是渴望和顽强。而他们被群山环绕，也在猜想着外面的世界。他们在看自己的时候，与黄土漫天的小山村的孩子，在看自己时的目光，再一次重叠了起来。

　　那是询问和求知的目光。陶慧珍暗暗的看着他们，想要与他们到这个世界的任何角落去，不再仰望群山，而是俯瞰着大地神州，想要做到这一点，唯有学习了知识才行。

　　“哎，都安静点儿，这是新来的陶老师，来教你们文化的，快叫陶老师。”刀晓彤走到三尺讲台边，以带着浓浓当地风情的语调说。

　　“陶老师……陶老师好。”大茶村小学一至六年级的学生们，“齐声”道。

　　“同学们好，我叫陶慧珍，来自北方的城市，沈阳，很高兴见到你们。教师的使命是教书育人，头顶‘教师’这个头衔，我很荣幸。我要把我从我的老师那里学来的每一点每一滴，全无保留的递交到你们手中。而你们也有使命，学习，刻苦的学习。”陶慧珍想起上舞蹈学院的第一年，一个老师就是如此的做开场白，她很认同这位老师的观点，所以一直记在心里。

　　今天她终于说出了同样的话，面对着自己的学生。仅仅是改变了其中的几个字而已。她在说这些话的时候，有一种莫名的骄傲感冲击着她，责任感，使命感在血液里流动，她不知这是一种怎样的力量，令她轻轻的捏紧拳头，目光笃定。

　　校舍内的孩子们，看着陶慧珍做自我介绍，迷茫神色渐渐的爬上了小脸儿，其中有一个学生，给陶慧珍的印象特别深刻，她似乎理解了陶慧珍的话，做了一个很微小的动作，将脖颈上的红领巾，整理的板板正正…

　　刀晓彤数了数班上的人数，嘀咕道：“又有人没来，陶老师，本该是二十八个学生，只有二十六个。”

　　陶慧珍也数了一遍，确定是二十六个学生后，问道：“是哪两个没来？我在这儿，你到家里去看看。”

　　“经常有娃不来学校，今天可能是陶老师来了，比往常还多了几个，陶老师，我先演示给你看，你再来教，我再去家里找。你看这样行不？”陶慧珍第一天教课，还有很多不熟悉的地方，刀晓彤需要先做给她看。

　　陶慧珍不是很情愿的嗯了一声，她不想有任何学生缺席。

　　大茶村小学的学生，来齐了有二十八个，六年级的学生最少，二、三年级的学生居多。学校里是用了复式教学法。先教高年级的学生，低年级学生进行旁听，再教低年级的学生，高年级学生自习。每一天都如此往复，在刀晓彤做老师的日子里，每一天，学生几乎只能学到一课，学生大部分的时间是在自习中度过的。

　　当初陶慧珍问李老，这些孩子的学习课程能不能跟县里同步，其实远远达不到同步，甚至会落下几个月到半年多的课程。大茶村小学的学生没有寒暑假，没有星期天，但仍然课程缓慢。

　　假如将学生分班分开教学，那也不现实，陶慧珍想，那样至少需要三到五名老师，每个老师带几个孩子，另外也要多建几间教室。她所能改变的依旧不多，但是只要肯花时间，这些都会被慢慢解决，花时间是个最笨也是个最有效的方法，一年不能学完的课程，就学习两年，两年再不能，就再两年……

　　“安静了，我们像平时一样，在上课前先唱首歌，唱什么歌呢？”刀晓彤苦苦的思索着，她会七八首歌曲，已经在大茶村小学循环了无数次。

　　“唱国歌！”

　　“不，国歌是升旗的时候唱的。”

　　“唱北京的金山上。”

　　“那首歌太长了。”

　　刀晓彤听到学生们争执不休，似乎打定了注意，似乎又非常的犹豫，傣族有一首歌曲叫《有一个美丽的地方》，她忘了歌词，不然她想试试这一首歌。犹豫了片刻，她开嗓了：

　　“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下——唱！”

　　陶慧珍猛然的眼睛睁大了，刀晓彤的嗓子宛若天籁一般，和她讲话大不相同，陶慧珍的红脸上，露出一抹喜悦，当她听到孩子们唱到“明天明天这歌声，飞遍海角天涯，明天明天这微笑，将是遍野春花”的时候。陶慧珍下意识的咽了一口唾沫，回想起她上小学的时候，也在唱这首歌。

　　《歌声与微笑》唱罢，刀晓彤开始了讲课，她讲课几乎是没有方法的，按照课本上照搬，讲完了一课，又讲低年级的课本，连续讲了三个年级的课本。她也知道她的水平不高，在陶慧珍面前有几分拘束的说：“陶老师，我去娃的家里看看。”

　　目送着刀晓彤离开，陶慧珍打量校舍，角落里有两个空洞的窗子，树木斑驳的影子，洒了进来。

　　她走上讲台，开始了她的支教生涯。

　　和刀晓彤不一样，陶慧珍讲的更细致，也更有趣。

　　她还走到讲台下，到学生之间来，逐个的去指点他们，这时，陶慧珍发现，学生们使用的课本，都是旧的，像是陈腐了多年的老报纸一样泛黄，散发着霉味。陶慧珍一一看去，内心一震，坐在这里的学生，全然是手捧着那样的旧课本，却是如获珍宝。

　　“你叫什么名字？”陶慧珍在刚才令她印象深刻的女学生旁边，驻足。

　　“陶老师，我叫玉儿。”玉儿说。

　　“她是学习委员。”一个男孩子说。

　　“你是读三年级对吧？玉儿。”

　　“嗯我是。”

　　“嗯，有哪些不明白的，你们都要单独来问我。老师再给你们讲解。”陶慧珍看到，玉儿所用的课本，上面被涂鸦了，显然那不是她本人做的，而是她拿到这本书的时候，已经是这样了。陶慧珍把自己用的书，跟她调换了一下：“玉儿，你来用这个，好好学习。”

　　“谢谢陶老师。”

　　临近中午的时候，刀晓彤回来了，她没有把旷课的两个学生带来，她说那两个学生的家里，都没人，陶慧珍也只好应下。不过教室里学生在学习的时候，桌子椅子因为老旧年久失修，“吱呀吱呀”的响的刺耳儿，严重影响学生们学习，她说这个必须要解决。

　　“知道了，我去找李老来修。”刀晓彤踉踉跄跄的奔跑了出去。李老大概在村寨的溪边给老牛饮水，她用手攥住筒裙的裙身，向着小溪边跑去，那个平凡卑微的背影，让陶慧珍感到了一种共鸣。

　　过不多久，她和李老一起朝大茶村小学走了过来。

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