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第十章：义务教育希望工程

　　苏建国望着张社长，将自己小时候的感触，第一次剖开心，给人看，给一个陌生却又让他想要倾诉的人来看。

　　1986年颁布的义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。

　　“是的，再穷不能穷教育。”张社长点点头，他记得自己采访的几个贫困生，确实，辍学对于孩子们而言，心灵上的伤害很大。

　　“张社长说的是，再穷不能穷教育。”苏建国感慨一句，“可那时候家里比现在还穷，尽管知道这个道理，可是我爹真的没办法支付这笔费用。”

　　“那后来，你们村的村长怎么做的呢？”张社长好奇道。

　　“我们村的村长在得知我和几个小伙伴辍学的事情后，开了一个村干部会议。我记得那是黄梅雨的日子，外面下着大雨，里面用个瓦盆接着小雨，可就在这样的房子里，村长决定向县里申请公费，为我们这几个娃垫付学费。”苏建国看向张社长，眼眶更是红了一圈。

　　“你还记得那个会议申报的文字是什么吗？”张社长一边记载着苏建国的信息，一边问道。

　　“我大概就记得一段。”苏建国答道。

　　“是什么？”张社长停止书写，抬头看向苏建国。

　　“家长不送学生上学，家长要承担责任；学校不接受少年上学，学校要承担责任；政府不提供相应的条件，也要受到法律的规范。”苏建国不好意思的笑了笑，“那个时候我初中，只记得这段话，再深刻的内容，我没记住。”

　　“能记住这段话已经很厉害了。那县里批复是什么，你们家得到通知了吗？”张社长问着自己关心的问题。

　　“我记得。”苏建国点着头，这意味着他人生第一个转折的大事，他记得，终生记得。

　　“是什么？”张社长望着苏建国。

　　“中央财政用两年时间免除农村地区义务教育阶段的杂费，故而同意宋柯同志申请，由县政府拨款资助。”苏建国望着张社长，“这是第一次我感受到政策的温暖，却不知这一切起源于1978年的十一届三中全会。”

　　“县政府拨款资助，这是很不容易的事情，想必这件事让你感触很大吧？”张社长笑了起来。

　　“是的感触很深，足以铭记终生。只不过……”苏建国话锋一转让张社长感兴趣起来。

　　“只不过是什么？”张社长问道。

　　“我并不是第一次接受政府拨款资助，其实1989年，也就是去年，我还接受过一次。”苏建国不好意思的开口说道。

　　“1989年？啊……是希望工程吗？”张社长的心波动了，这能赶上九年义务和希望工程双扶持的孩子，真的不多，还能让他采访到的，就更不容易了。

　　“是的。是希望工程。”苏建国点头。

　　张社长表现出了明显的兴趣，“能说说吗？”

　　“1986年之后，我爹做了一点小生意，赚了一点小钱，可以供给我考高中。可是不久之后……我爹生意失败，家里开支又成了问题，我再一次面临着辍学的事情，这是第二次我面对。”苏建国的声音越来越小。

　　“辍学对你的影响很大，对吗？”张社长能感受到苏建国的自卑和不安。

　　“嗯，很大。几乎放弃了人生希望。”苏建国没敢说他一度想要自暴自弃。

　　“后来呢？”张社长等待苏建国调节情绪。

　　“后来……”苏建国的声音开始沙哑，“还是我们村长和学校帮我申请带了少年基金。”

　　苏建国头越来越低，那个时候是他人生的至暗时刻，因为他不在九年义务教育的范围内，所以高中的学费缴纳不起，让他在家里呆了一个多月。

　　那一个多月里面，苏建国一直胡思乱想，想着自己的未来该何去何从，想着这个贫瘠的家庭该如何改变，想着自己未来会是什么样子，想着自己会不会穷的要饭，想着自己会不会受不住辍学而放弃自己。

　　那个时候，他不敢出门，把自己所在那个小小的茅草屋里，不跟任何人说话，每天垂着头，仿佛世界都塌陷了。

　　也是那个时候，他的同班同学兼同乡成建军来到他的家里，开导他，帮助他走出心魔。

　　那个时候的苏建国才知道，人在至暗时刻，真的需要鼓励，也需要别人对自己的认可。因着成建军的鼓励，苏建国才有了勇气走出房间，才有了底气去找自己的村长，希望申请希望工程的少年基金。

　　“怎么申请的？”张社长看向苏建国。

　　“贫困……还有我和我妹妹努力学习攒下来的证书……”苏建国搓了搓手，那一段经历让他有些不安。

　　因为辍学的恐慌再次袭上他的心头。

　　“我听说你初中的时候，曾经参加过手工劳动课，木雕过火车？”张社长在苏建国抄写《光明日报》的时候，电话给了赵城，从赵城那里得到了部分苏建国的信息，而赵城也摆脱张社长多多了解苏建国内心的想法。

　　这也是张社长来到苏建国身边，跟苏建国聊天的原因之一。

　　既然苏建国是赵城选中的铁路人之一，那他就要近距离的看看这个年轻人是否撑得起中国铁路崛起的重担。

　　“张社长？这件事，您也知道？”苏建国意外的看向张社长。

　　“你爹老苏在我们社里，跟其他同志说过。”张社长拐弯带过去这个话题，继续问道，“为什么要木雕火车呢？”

　　“因为……”苏建国不敢说，这话有点假，有点大，虽然是他真心话，可是让人听起来却很可笑。

　　“没关系，年轻人，说说你自己想的就行。”张社长等待着苏建国的回答，他很好奇是怎样的惊世骇俗或是怎样的普通寻常。

　　“因为一份我同学的连环画。”苏建国看向张社长。

　　“连环画？”张社长疑惑地看向苏建国，拥有连环画的人，可不是苏建国这种家庭所能拥有的，又怎么会在乡村有人拥有？

　　“嗯，我们村上山下乡的知青，是我同学的母亲带来的。”苏建国的解释让张社长笑了笑。

　　这就难怪了……知青到底是上过学的一群人。

　　“记得那个连环画吗？”张社长问道。

　　“《铁路老工人》。”苏建国才说完，张社长眼睛瞪大。

　　“是范生福先生于1965年为少年儿童出版社绘制的《铁路老工人》？”张社长一脸疑惑的看着苏建国。

　　“嗯。”苏建国才点头，张社长笑容大了起来。

　　“为什么那个连环画会让你记忆这么深？”张社长更想知道，是不是儿童读物对于国家人才计划有很大的意义，尤其是科教兴国的战略意义上，有着举足轻重的意义。

　　如果儿童读物真的有着重大的意义，或许，张社长想自己更应该在儿童读物书籍上下大功夫。

　　“因为铁路老工人的毅力，十年如一日的敲铁轨，还有老模范的认真精神。我那时候小，只记得这些。”苏建国的话很平实，可对张社长的内心来说，一点也不平实。

　　“那年，我是说你看这本连环画的时候，几岁？”张社长更想知道，能给孩子留下深刻影响的年纪。

　　“八岁。”苏建国说道，“那个时候我人字不全，还要刘阿姨给我和建军读。”

　　“原来是八岁……”

　　张社长欣慰一笑，也对，起码要识字，才能知道书上写了什么，才能明白故事讲了什么。

　　看来他作为出版社的社长，要开始注重图文教育了，更要重视儿童读物了。

　　“就因为这个漫画，所以你雕刻一辆火车？”张社长将话题一转，“这火车对你而言，雕刻的难度大不大？你那么小，怎么坐得下来，雕刻那样一个作品？”

　　“因为周爷爷十年如一日的敲铁轨，让我觉得做一件事耗时耗力很正常。”

　　苏建国的话让张社长眨了眨眼睛，一个儿童读物对孩子的影响力真是深远。

　　“你也是因为那个木雕获奖了吧？”张社长笑道。

　　“是的，也成为我拿到希望工程少年基金资助的一个关键。”苏建国说道。

　　“回看你的少年时代，可有什么感触？”张社长准备完结今天的访问，也好给赵城说说苏建国的另外一面。

　　“以前不知道一切事情的根源，所以最大的感触也就是国家的政策让我没有辍学。”苏建国诚实的回答道。

　　“之后呢？”张社长等待着苏建国接下来的话语。

　　“现在知道是1978年十一届三中全会的重视人才战略让我读完了十二年的书，我感激1978年，不，是感恩。”苏建国说着自己真实的内心感受，“只是可惜，我辜负了资助我的国家，没有考上大学。”

　　苏建国垂下头，一副犯错的模样，“我曾经想复读，可我的家庭支撑不起。所以我想，我会选择在技校，以我学到的技术来感恩资助过我的政府。”

　　“所以你来到这里查找新干线火车的相关信息？”张社长将话题绕了回来。

　　“是的。我想尽可能的了解新干线，用我所有能想到的路径去完整对新干线的认识，去了解一辆世界知名火车的建造，到底要经过什么样的工程，要有什么样的重工业制成，需要什么样的零件组成。如果给我时间和机会，我想学到每一个零件每一个工程每一个重工业的相关知识，做一个多学科的技术工人。”苏建国看向张社长。

　　“你要做一个多学科的工人？那是一个什么样的工人？”张社长的兴趣点更炽烈了几分。

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