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第28章 又借虎皮 来拉大旗呀

　　“你说，街道这次扣着市、区会议的意见，要整合咱们这些力量创新形式、开展普法，是不是……又有点借虎皮、拉大旗的意思？北新的市民们与驻地单位、企业会不会又嫌弃咱们事多、完成任务？说实话，我和兄弟们真怕了，咱明明是为大家抓老鼠的猫，可也是被大家嫌弃的猫，稍有一点做的不对，嗨……别提了！”

　　“是啊，我也想着，认真工作就完了，别跑到人群中去喊，出力不讨好！”

　　“呵呵，你俩别这样想。街道郑书记说的挺明白，这次普法行动要进一步走到北新市民和驻区单位身边去，那就不能算扯虎皮——扯虎皮是吓人的，他是希望我们去服务的。所以啊，我安排咱们小辛参加，‘暖暖的保温杯’，谁见谁喜欢，正合适……”

　　“萧队，这么多负责人在呢，给我留点面子呗！您又增派我任务，请我吃顿好的吧？”

　　郑力行事干脆利落，就算有部分共建单位的负责人吐苦水，还是将进一步整合共治力量、联合居民自治队伍、合力开展专项行动的观点和意见明确出来，尽力推动与会各方商定初步行动计划、落实责任。

　　综合行政执法的商队长对抽调力量投入行动有点不看好，走出会议室，和市场监管的田队嘀咕。交警中队的萧队和派出所丁所长几位倒挺乐意支持、参与，还不忘炫一炫“可爱的保温杯”辛和小同志。

　　辛和喜欢郑力的风格，看手机显示的时间，整个会议时长没超过一小时，原想请萧队去吃个火锅。可萧队肉麻兮兮的说法让他身上起了一片鸡皮疙瘩，加之腹诽这位队领导二话不说，就在那专项行动名单上大大签下“辛和”两个字，孩子气地反要萧队请客。

　　丁所看了直笑，“老萧，你可够宠他，带得象自己儿子似的！”

　　话音没落，辛和看到自家老爸辛大诚匆匆打了出租车赶来，好奇：“爸，您今天不是办退休手续吗？怎么这个时点来街道？办事的科室都下班了。”

　　辛大诚抢上前与萧队长握手，笑道，“这不是我准备带一带基层调解室的工作，郑书记邀我过来，说商量普法联合行动。偏办好手续，院里不少老同事送我，说着话就延误时间了。我想明天再找郑书记，可他说在办公室等我。”

　　辛和头皮一紧，看来，郑书记是准备让他们“父子兵一起上阵”！

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　　“丁所，您知道我家里没人带娃，还增派任务？……行吧，那您一定说话算话——我积了那么多天的调休，寒假怎么地也放我几天，让我陪亦亦逛逛书城、摘个草莓什么的。”

　　因为郭亦亦在学校与几位少年队员出宣传板报，放学晚了，郭方荣只能站在北岸学校门口等着接女儿。接到丁所长的电话，说安排他参与街道普法专项行动，推辞不掉，皱着眉头苦笑。

　　听到女儿欢快的喊声，他转身，看见包晓棠送郭亦亦出了教学楼，微笑致意。

　　包晓棠却手拉郭亦亦，一直陪她出了校门。

　　郭方荣一楞，以为女儿有什么状况。等听到包晓棠说要借他这位法治副校长的“虎皮”，拉一拉校园普法宣传的“大旗”，忍不住脱了警帽，撸已开始大量掉发的头顶——这普法的事儿一桩接着一桩，还真不少啊！

　　生怕郭方荣拒绝，包晓棠说商业街上新开出潮汕菜馆，想请他们父女去吃海鲜粥，边吃边商量。

　　“爸~~，我们包老师太辛苦了，您赶紧答应吧！”

　　郭亦亦撒着娇催促，郭方荣念着自己“副校长”的职责与包晓棠对孩子的照顾，硬着头皮答应下来。

　　包晓棠开心，打了电话给傅谐，说晚上没什么事一起过来，就普颖婷母女遭受家人粗暴行为以及李李班级两个学生难改不良习惯，变相与这边班级两个男生拉帮结伙、问同学索要东西的事，听听法治副校长的意见，看有没有更好的办法进行劝诫与教导。

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　　热腾腾融合了海鲜滋味的米粥，温暖地抚慰了郭方荣父女一直被忽略、亏待的肠胃。

　　看着女儿埋头吃得不亦乐乎，郭方荣愧疚，抚了抚郭亦亦散落出不少碎发的头顶，目光又落在小家伙沾染了几种彩色颜料的手指上。

　　包晓棠笑着，“这孩子写字、画画都漂亮，宣传创意也好，一听说画法治主题的宣传板报，上好课就跑过来了。她一心想传承‘家庭事业’，象她爷爷和您一样，在法制工作岗位发挥力量呢！”

　　郭方荣口里的鲜粥浮出怪异的苦涩。面对郭亦亦，他毕竟没把前妻催促为孩子筹备出国事宜的言语说出来。

　　用心听包晓棠述说前期开展的校园法制教育、已在筹备中的校园普法演出以及近期学生法制教育中面对的突出问题与难点，他思索片刻，回应：“从安排我担任北岸学校的法治副校长开始，我学习与了解过相关内容，感觉咱们这项工作还真不能‘扯虎皮、拉大旗’。要单从表面上用法律法规去要求、用我们警察的形象去震慑学生，效果估计有限！学生们出于怕违法、怕警察的角度被动接受普法，心理上难免有一点排斥、漠视或逃避。我这么直说，您不介意吧？”

　　“您说，我洗耳恭听！”包晓棠是真的心里发愁，不自觉地为郭方荣添了一碗粥。

　　“谢谢！……我听亦亦回来讲的，知道您这几年，一直带着少先队员们画普法宣传板报、贴宣传标语，也发放教育单位与我们派出所给的宣传页。这些做的并没错，可形式，是不是也有点太单一了？”

　　“嗯！”方晓棠承认，“我虽然是道法老师，可还是侧重教学，一时也想不出再怎么增加形式。”

　　郭方荣琢磨，“这些年，新闻里时不时在说学校推动新课程改革，其中好象有一个意思：变灌输式教学为引导学生建立主动学习能力，而不是被动局限于老师教的内容。您看我们普法是不是也可以从这个角度想想办法？”

　　“啊呀，您连新课改这项意思也知道？”包晓棠有些意外。

　　“呵呵，不都为了孩子吗？”郭方荣有些不好意思，“所以，我建议学校试试，把普法‘变讲为带’。”

　　“爸，您这话什么意思呀？”郭亦亦把好奇的目光从粥碗里移了过来。

　　“你只管吃饭。”郭方荣给她挟了几只虾，“我想着，如果从体贴学生心理的角度，告诉他们学习与生活与社会法治息息相关，普法更多的目的是帮助他们维护自身权益与安全，给集体营造和谐、有序的学习与生活环境，他们可能更容易接受。再多结合他们的学习、生活所需，多分享一些实际案例、有趣故事，引导他们主动学法、懂法，自觉地在生活与学习中用法，那效果可能好一些。”

　　方晓棠有些呆了，“您这想法……挺好的，可是，具体怎么做？”

　　要再增加活动，以现在教学节奏的紧张，包括李李她们对普法活动的排斥，只怕难啊！

　　“……”郭方荣也只是初步设想，要说具体的做法，也只能骑驴想唱本，“要不，您先把学校在普法方面的具体情况、问题与需求梳理一下，用微信发我，咱们有针对地想想招，有目标地去推动？”

　　“好！”包晓棠点头答应。

　　郭亦亦却咬着父亲挟来的虾，可怜巴巴，“爸，您体贴同学们的心理，怎么不体贴我的呢？我昨晚听到了，妈妈又催您，一定要让我出国，我不想啊！您别又拉着她的虎皮，来扯这面大旗，行吗？”

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